为破解人丁幼县教育发展难题 ，浙江省最东部、舟山群岛最北部的海岛县嵊泗县取缔了中考提拔职能 ，确保本县户籍及切合前提的随迁子女初中毕业生100%可能升入通常高中。
1月22日 ，嵊泗县教育局在县当局官网上刊文介绍了本地的重要做法与功效。文章称 ，嵊泗系统沉塑县域基础教育生态 ，推动基础教育从“提拔竞争”向“全面育人”深度转型 ，阶段性功效显著 ，有关做法入选浙江省委鼎新办沉大鼎新周报。
入学机遇方面 ，自2025年秋季学期起 ，全面取缔通常高中登科分数线门槛 ，确保本县户籍及切合前提的随迁子女初中毕业生100%可能升入通常高中 ，2025学年全县266名填报普高的初三毕业生全数登科 ，实现“愿读尽读” ，县域普高就读率达81%。
教育生态方面 ，随迁子女平等接受通常高中教育的覆盖率从鼎新前的43%跃升至100% ，实现了户籍与非户籍学生就学的齐全平权。也推动初中教育理想从“为升学而教”向“为成长而教”的底子性转变 ，有效缓解社会和家长的升学焦虑。
教育信念方面 ，鼎新提振了本地人民的教育自负 ，加强了本地教育的吸引力 ，2025年秋季学期有9名在表就读的学生回流 ，幼升初县域就读率达93.99% ，生源表流较5年前降落近10个百分点。
在沉塑评价方式上 ，本地将学业评价维度从单一考试评价转向过程性与了局性相结合的综合性评价 ，奉杏装学业水平考试+过程性阐发”双轨造 ，其中学业水平考试占70%；学科进建过程性表显炖价占30%。学业评价了局以等级造出现并作为学生初中毕业前提 ，疏导学堂关注学天生长全过程。综合素质评价维度上则构建切合县域特点的“4+2+N”系统 ，即由“人格阐发、活动健全、艺术素养、创新实际”等4项基础评价指标 ，“跨学科进建能力”“海洋文化理解”等2项特色评价指标 ，搭配N项学生自选评价指标组成 ，推进学生全面而有个性地发展。
另表 ，嵊泗着力构建“普高分层讲授、普职双向融通、科创特色造就”多元化发展系统 ，突破学天生长单一蹊径局限。嵊泗县教育局称 ，通常高中教育层面 ，深入通常高中育人方式鼎新 ，全面奉行分层走班讲授 ，开设科创班、通常班 ，适配学生个性化进建需要。职业教育融合层面 ，以“普高基础课程+职业认知�？椤蔽魈庾榻ㄊ赘觥爸叭谕ǔ０唷� ，招收学生29名；同时积极索求课程进杜纂难度动态调整机造 ，减轻学生职守 ，加强学业信念。创新人才造就层面 ，成立幼初高一体化科创教育系统 ，施杏装科创人才早期造就打算” ，常态化发展寒暑假科创素养营、周末科学院等项目 ，为海岛学生差距化发展和平生进建能力奠定坚实基础。
对于下一步工作 ，嵊泗县教育局方面介绍 ，将成立“县域—学堂—班级”三级监测评估系统 ，动态跟踪鼎新执行功效 ，沉点萦绕学生学业质量、主题素养、身心健全及长远发展潜力发展常态化跟踪监测 ，每学期形成分析汇报。同步美满配套政策 ，针对评估中发现的短板问题 ，实时调整优化招生、讲授、师资等方面的顶层设计 ，确保行动落地见效。
同时 ，领导高中�；凇叭敝鄙焙蟮纳唇峁贡涠� ，造订差距化课程执行规划 ，构建科学课程系统。全面奉行分层走班讲授 ，按学科能力水平划分讲授班 ，成立“毕生一策”的个性化进建档案 ，建设专任导师跟踪领导。推动中幼学综合素养评价鼎新 ，成立以过程性评价和终结性评价相结合的评价机造 ，将学生的社会实际、自愿服务、艺术体育专长等纳入综合素质档案 ，从底子上旋转“唯分数”的单一育人模式。
2024岁暮嵊泗县常住人丁为6.4万人 ，比2023岁暮削减0.1万人。全县诞生人数148人 ，诞生率2.13‰；殒命人丁598人 ，殒命率8.59‰；人丁天然增长率为-6.42‰。凭据浙江省积年的统计年鉴 ，嵊泗无论是从户籍人丁还是从常住人丁 ，均在全省排名中居于末位。从全国领域内来看 ，嵊泗县也是人丁总数至少的县区之一。数年前已有嵊泗县政协委员在提案中指出 ，人丁总量持续削减已成为造约嵊泗经济社会发展的一个不容忽视的沉大课题。
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