预造菜的可怕之处家长们都有所相识，因而当孩子们厌弃学堂食堂难吃，非重点表卖的时辰，家长们的怒火就再也压不住了——食堂再不好吃，至少是新鲜现做的，表卖再好吃，那也是一堆增长剂的预造菜解决包！ 一个是健全的难吃，一个是不健全的好吃，学生会不计价值的选择前者，家长可忍不下去，但生怕各位家长怎么也没想到的是，比预造菜更可怕的，其实是预造课，当讲授造成预造，第一个毒坏的不是学生的胃，而是学生的大脑。 讲堂还能预造？家长们或许很难设想，但这就是产生在好多学堂、讲堂上最真实的写照，什么是预造课呢？顾名思义，就是统一开发、尺度化输出的课件与教案包。 这意味着好多教员，在面对一个班级几十个学生的时辰，各人都在讲如出一辙的课程，PPT是预造的，备课的教案也是预造的，甚至连教员上课讲的话，也带着浓浓的预造味路。 这样的讲堂，整齐整齐，是真正实现了工业化讲授，把老一辈老师调侃的“填鸭式讲授”实现了进化和升华，这样的讲堂最大的特点就是整齐，整齐到似乎每一节课都是提前预造好的公开课。 但上过公开课的人，无论是教员还是同学，各人都心知肚明，公开课的成效是大打折扣的，由于所有都太美满的，而好多教员为了保障公开课的成效，甚至也会预造一下，就是把公开课的内容提前演练一遍。 可若是每一节课都是公开课，那讲授的成效还能好吗？答案不言而喻，讲堂不再是讲授知识、答疑解惑的处所了，教员成了批发者，他们要做的，只剩下把批量出产的“知识解决包”，全塞进学生的脑壳里。 预造菜有害，预造课也是如此，预造菜会影响学生的健全发育，而预造课最先毒坏的，就是学生的脑子！在尺度化的预造讲堂下，好多必要疏导、思虑的讲授科目，都造成了索然无味的尺度化流程。 问题是被提前铺排好的，结论也是写好的，学生只必要随着教员预造课的脚步走，依照要求去记笔记就行了，而这种预造课演变到最后，甚至到了什么田地？连学生的笔记都是如出一辙的。 哪一个知识点该加粗是一样的，甚至连哪一句笔记后面该换行都是千篇一律的，这样的笔记，是预造讲堂的产品，成效也天然跟预造课一样大打折扣，试问：谁能保障每个孩子进建的沉难点都是百分百一致的？在这种情况下，笔记齐全一样不是很怪诞吗？ 从多年沿用下来如出一辙的“祖传PPT”，到批量式出产的备课模板，预造的讲堂固然提高了教员的备课效能，却也让教育的性质变了味路。 学生真正必要的不是预造的讲堂和千篇一律的笔记，而是必要思虑的能力和理解的过程，这是任何预造讲堂都无法满足的根基进建需要，无论是中幼学的讲堂还是大学的讲堂。 当千篇一律的课件成为被吐槽的对象，每一位教育工作者都应该思虑：教育的性质到底是什么？教育工作到底该怎么做？一堂课的美满，不取决于课件是否工业化的尺度，也不取决于讲堂的节拍是否百分百紧凑。 而是取决于学生在这节课上收成了几多，他们是否在这节课上让自己的思虑、理解、使用能力又得到了提升，这才是讲堂的沉点，才是教育的性质。