听说 ，这所学堂 ，没有老师办公室 ，没有校长办公室 ，所有空间都给了学生；不挑生源 ，一律就近入学；不挖任何学堂的一位教员 。
近日 ，在“首届卓越老师学术钻研会暨AI时期新讲堂展示互换活动”上 ，北京市第一尝试学堂校长、全国劳动圭表、全国优良老师李希贵作了《当下必要下一代学堂》的宗旨汇报 ，分享了第一尝试学堂的办学实际和教育故事 ，并和与会者一路索求思虑思虑“下一代学堂”的样子 。现摘录部门内容和各人分享 。
2019年 ，我从十一学堂卸任之后 ，依照北京市辅导的铺排 ，要去创建一所新的学堂——北京第一尝试学堂 。辅导但愿我们索求一下：2035年、2050年中国教育现代化的“北京样本”应该是什么样的？
所以这所学堂在构筑上比力简约：不铺装地面、不装建墙面、不吊顶 。有好多伴侣在我们开学之后来调查 ，问我们：“你们是在毛坯房里吗？怎么还没装建� �？”对于我们学堂 ，BB电子空间是盛开的：没有老师办公室、没有校长办公室、没有仓库 ，所有空间都给了学生 。
这是一所全纳教育学堂：不挑生源 ，一律就近入学；不挖任何学堂的任何一位教员 。我们除了从十一学堂带去了4位教员表 ，其余全数招的是应届毕业生 ，所以此刻200多个教员 ，均匀春秋27岁 。我们不裁减任何学生 ，办学覆盖从幼儿园一向到高中 。
那么 ，一个常态的、家门口的学堂 ，到底该怎么办？出格是学堂建起来之后 ，周边社区陆续有人搬进来 ，在一年的功夫里 ，就从全北京市16个区、靠近1000所学堂 ，转进来了2400多个学生 ，加上第一届300来个学生 ，此刻全校有2800多个学生 。这些学生来自分歧文化属性的学堂 ，因而对教员和整个学堂来说 ，挑战还是极度大的 。
但是我们一向在思虑：当下这个时期 ，要应对新的时期要求 ，我们不能在原有轨路上持续往前走 ，必须思虑“下一代学堂”的样子 。
去年秋季 ，七年级有一位极度内向的学生 ，他给艺术教员提了一个有点“过度”的要求：他说他喜欢雕塑 ，但只喜欢动物雕塑 ，问能不能整个雕塑课都不学人物雕塑 。这位教员极度好 ，马上启发他去思虑课程的沉构 。因而我们把雕塑课从从前统一的大局 ，拆分成了靠近10个分歧方向的雕塑课；从从前课程“一选一个学期” ，造成了“一选一个学段” 。
这种方式让我想起了我一向珍藏在电脑里、在十一学堂产生的一些故事和照片 。你看这个站立的学生 ，他在高三的时辰跟生物教员提出来说：“但愿不上生物课 ，也不做生物作业 ，想用‘回覆全班同学解决不了的问题’来学生物 。”后来 ，他的生物成就是全校第一 ，此刻在哈佛的性命科学院 。我还想起这位“把教员气死 ，也把教员吓死”的石同学 。他在高二一年的功夫里 ，是分阶段进建的：这两个月要学物理 ，其他所有学科既不想听课 ，也不想做作业；这一个月要学化学 ，此外学科就想烧毁 。教员极度焦急 ，但扭转不了他 ，他极度笃定 。正当各人都焦急的时辰 ，期末考试他竟然从原来的160多名上升到了40多名 。
怎么给每一位分歧的学生 ，在分歧成长阶段 ，从课程层面为他们续接一条专属的跑路 。走向学程的课程治理机造 ，BB电子做法是把一个学期划为三个学段 。此刻我们是6个星期为一个学段 ，每一个学段学生选一次课 。选课是在实现第一个学段的进建履历之后进行的 ，并不是一个学期三个学段一路选 。学生通过上一个学段的履历 ，再对下一个学段开设的课程进行钻研后 ，进一步组合自己的课程 ，搭建自己的“课程跑路” 。
知识要真正形成能力 ，必须经过迁徙——也就是把学到的知识技术用来解决问题 。而一旦到了问题解决层级 ，每一个学生的节拍、蹊径、必要的资源肯定都不一样 。从前传统教室的状态 ，难以承担能力造就指标 。从能力到素养 ，还必要情境 。把能力放到具体情境中 ，让学生为自己、为别人、为社会解决问题 ，就会在这个过程中造就合作能力、沟通能力、同理心与责任感 。因而我们必须突破工业化时期形成的传统教室格局 ，让进建“弥漫”在校园各个角落 。
从前我们常说：“讲堂大世界 ，世界大讲堂 。”我们但愿从校园表寻找课程资源 ，让学生相识世界 。但学生相识自己的学堂吗？学堂若何运行？这一两千、两三千学生若何在校园里占有优良的进建生涯？后勤、保洁、食堂、行政系统若何运作？所以我们要先把学堂当作一只“麻雀”来解剖 ，让学生在校园里就能理解社会运行的逻辑 。
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