校长的作为不在于推出几多亮眼政策
，而在于能否像用手术刀般精准的技术切除大局主义的“病灶”
，为老师营造轻装上阵做教育的环境
。 奥卡姆剃刀定律的主题内容为“如无必要
，勿增实体”
，即“单一有效道理”
，主张用最简洁的方式把握事物性质
，用较少的器材同样能够把事件做好
。 学堂治理亦是如此
。当下
，大中幼学老师都在喊累
，学堂想给老师减负与老师想给学生减负的表情是一样的
。但在现实操作中
，各人不敢贸然行动
，由于社会的高要求、家长的高等待、教育的高尺度让学堂“伤不起”
。不外
，作为学堂治理者
，我们也要有一些担任
，营造部门的“春天”
，做一些力所能及的扭转
。 一是备课优化
。刚入职的新老师第一年必要手写备课表
，其他老师均可尝试电子备课
，但备课要用心且有效
。讲授导师能够选取诚信备课方式
，在原来的备讲义、教材上批画圈点即可
。 二是增长信赖
。相信老师有能力且器沉自己的教育讲授工作
，除了期末考试表
，老师不必要就其他测试填写质量分析表
。培优助差
，学生自己在“毕生一策”上做好纪录
，老师在备讲义上设计培补规划和具体内容
，不必要另表留痕
。 六是会议精简
。班主任会议半个月开一次
，各学部会议半个月开一次
，全校老师大会一个学期开两次
，有沉要垂危工作可开专题会
，提倡多进行有利于老师成长的培训会
。 九是借力治理
。一些出格难管的学生
，老师交给学堂的“安抚大使”
，即与学生关系亲昵的安保人员
，让他们在“亲情幼屋”进行安抚和领导
，预防牵扯一线老师过多精力
。 十是削减内耗
。家长投诉的若是的确存在的问题
，学堂与家长真诚沟通
，及使佧改
。对于不实举报
，学堂辅导向家长诠释
，通常不打搅老师
，坚定守护老师利益
。 其实
，校长的作为不在于推出几多亮眼政策
，而在于能否像用手术刀般精准的技术切除大局主义的“病灶”
，为老师营造轻装上阵做教育的环境
。